Qu’est-ce que la psychothérapie?

Ça vous dit quelque chose, la psychothérapie? C’est une approche qui permet aux individus d’aborder des problèmes psychologiques grâce à la communication avec un professionnel. Ça a l’air simple, non? Eh bien, c’est un peu plus compliqué que ça!

Pourquoi la psychothérapie est-elle importante?

Imaginez que votre esprit est un jardin. La psychothérapie, c’est un peu comme l’outil qui vous aide à le désherber et à le cultiver. Elle vous aide à faire face à des problèmes émotionnels, à améliorer vos relations et à vivre une vie plus épanouie.

L’histoire de la psychothérapie en France

La psychothérapie en France a une riche histoire qui remonte au début du XXe siècle. Depuis lors, elle a évolué et s’est adaptée aux besoins changeants de la société française. Dans cet article, nous explorerons les origines de la psychothérapie en France, l’influence des courants thérapeutiques internationaux et l’évolution de cette pratique dans le pays.

Les débuts de la psychothérapie

La psychothérapie a parcouru un long chemin en France. Au début, c’était vu comme quelque chose de tabou. Mais maintenant, c’est largement accepté et utilisé. Vous savez ce qu’on dit, le temps change tout!

L’évolution de la psychothérapie en France

Avec des figures comme Sigmund Freud et Jacques Lacan, la psychothérapie a pris de l’ampleur en France. Aujourd’hui, elle occupe une place de choix dans le système de santé.

Les différentes formes de psychothérapie

Lorsqu’il s’agit de trouver une aide professionnelle pour faire face à des problèmes émotionnels ou psychologiques, il existe différentes formes de psychothérapie qui peuvent être utilisées. Chacune de ces approches a ses propres principes et techniques, offrant ainsi aux individus une variété d’options pour trouver le soutien dont ils ont besoin. Dans cet article, nous explorerons les différentes formes de psychothérapie et leurs caractéristiques spécifiques.

La thérapie cognitive et comportementale

Vous avez entendu parler de la TCC? C’est une forme de psychothérapie qui se concentre sur la modification de pensées et de comportements négatifs. C’est un peu comme réécrire un scénario dans votre tête.

La psychanalyse

Allez, on plonge dans le subconscient! La psychanalyse, souvent associée à Freud, est axée sur la résolution de conflits internes. C’est comme partir à l’aventure à l’intérieur de votre esprit!

La psychothérapie de groupe

Imaginez que vous êtes assis dans une pièce avec d’autres personnes qui partagent des expériences similaires. Cela peut être très puissant, n’est-ce pas? La psychothérapie de groupe vous permet de vous exprimer et d’apprendre des autres.

Les avantages de la psychothérapie

Les avantages de la psychothérapie sont nombreux et peuvent avoir un impact significatif sur la vie d’une personne. Voici quelques-uns des principaux avantages de la psychothérapie :

Surmonter les troubles mentaux

La psychothérapie peut être un bouée de sauvetage pour ceux qui luttent contre la dépression, l’anxiété, et bien plus encore. Elle offre des stratégies pour naviguer à travers les tempêtes mentales.

Améliorer la qualité de vie

Qui ne veut pas d’une vie meilleure? La psychothérapie peut vous aider à trouver l’équilibre, à améliorer vos relations et à renforcer votre estime de soi.

Psychothérapie et loisirs: l’exemple du casino en ligne Aviator

Parfois, un peu de distraction peut faire des merveilles pour l’esprit. Prenons l’exemple d’Aviator, un casino en ligne. Vous vous demandez peut-être quel est le rapport avec la psychothérapie? Eh bien, des loisirs comme jouer sur Aviator https://aviatorbetting.com/fr/ peuvent aider à se détendre et à décompresser. Attention cependant, il est important de jouer avec modération!

Comment trouver un psychothérapeute en France

Lorsque vous envisagez de consulter un psychothérapeute en France, il est essentiel de trouver un professionnel qualifié et compétent. La relation entre vous et votre psychothérapeute est un facteur clé dans le succès de la thérapie. Dans cet article, nous vous présenterons différentes méthodes pour trouver un psychothérapeute en France et vous aider à faire le bon choix.

Les critères de sélection

Trouver un psychothérapeute, c’est un peu comme chercher une aiguille dans une botte de foin. Quels sont les critères à considérer? L’expérience, les méthodes de thérapie, et bien sûr, le bouche-à-oreille!

Les recommandations

N’hésitez pas à demander autour de vous. Les recommandations de proches peuvent souvent être le meilleur guide pour trouver le psychothérapeute qui vous convient.

Conclusion

La psychothérapie en France est riche et diverse. Que ce soit pour surmonter un trouble mental ou améliorer votre qualité de vie, il y a une forme de psychothérapie pour vous. Et n’oubliez pas, parfois, un peu de détente comme jouer sur Aviator Casino en ligne peut faire partie du voyage de bien-être.

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La conduite d’une recherche éthique lors de la rédaction d’un mémoire étendu en psychologie du Baccalauréat International (IB) est essentielle. Avant de vous lancer dans votre projet, il est important de comprendre la définition de la recherche éthique, pourquoi elle est réalisée et comment elle diffère de la recherche non éthique.

La recherche éthique est réalisée dans le but de garantir que tous les participants sont traités équitablement, sans préjugés ni discriminations. Elle n’implique pas de tromperie, de manipulation ou d’exploitation d’aucune sorte. Cette forme de recherche respecte également les droits des participants à la vie privée, à l’autonomie et au consentement éclairé. En menant une recherche éthique, vous pouvez vous assurer que les résultats de votre mémoire étendu sont précis et fiables.

Dans ce guide, nous expliquerons pourquoi la recherche éthique est fondamentale dans le domaine de la psychologie, et comment mener une recherche éthique lors de la rédaction de votre mémoire étendu. Nous aborderons la définition de l’éthique de la recherche, le rôle du Baccalauréat International (IB) dans la régulation de l’éthique de la recherche, le processus d’obtention d’une approbation d’un comité d’éthique institutionnel pour votre projet, ainsi que les conséquences potentielles en cas de non-respect des lignes directrices éthiques.

Rédiger un mémoire étendu en psychologie peut être une tâche complexe qui nécessite beaucoup de temps et d’efforts. Le processus comprend le choix d’un sujet approprié, la réalisation d’une recherche approfondie, l’analyse des données et la présentation des résultats de manière structurée et cohérente. Cela peut être accablant pour les étudiants, en particulier lorsqu’ils manquent de temps. Dans de tels cas, demander de l’aide peut être bénéfique. Les services professionnels peuvent aider à choisir un sujet, fournir des conseils pour mener des recherches, offrir un soutien en matière de révision et de correction, et soulager le stress lié à l’essai. Cependant, il est essentiel d’aborder l’aide externe de manière responsable et de veiller à maintenir l’intégrité académique tout au long du processus. Il suffit de taper « Buy IB Extended Essay » dans la recherche Google et de laisser la magie opérer.

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Qu’est-ce que l’éthique de la recherche ?

Mener des recherches éthiques pour un mémoire étendu en psychologie du Baccalauréat International (IB) est essentiel pour garantir la sécurité des participants, l’exactitude des résultats et la validité globale de la recherche. Afin de comprendre ce qui constitue une recherche éthique, il est important de comprendre la définition de l’éthique de la recherche.

L’éthique de la recherche fait référence aux principes du bien et du mal qui guident la conduite de la recherche. Cela inclut la prise de décisions liées à la protection des participants, aux méthodes d’analyse des données et à la communication des résultats. La recherche éthique veille à ce que les personnes ne soient pas blessées, à ce que la vie privée des participants soit préservée et à ce que l’environnement de recherche soit respectueux.

La recherche éthique nécessite également que tous les participants soient traités avec respect, que le consentement soit obtenu de la part de ceux qui sont impliqués et que les résultats soient rapportés avec précision. Pour toute étude de recherche menée dans le cadre d’un mémoire étendu en IB, ces principes doivent être suivis.

Pourquoi l’éthique de la recherche est-elle importante ?

L’éthique de la recherche est importante pour garantir la sécurité des participants et l’intégrité des résultats. En respectant les normes éthiques, la recherche peut être menée de manière à valoriser la dignité des participants et à minimiser les conséquences négatives éventuelles. De plus, le respect des directives de l’éthique de la recherche permet d’éviter d’éventuels problèmes juridiques.

L’éthique de la recherche est également importante pour assurer l’exactitude et la validité des résultats. En comprenant et en respectant les principes éthiques, les chercheurs peuvent réduire les biais potentiels dans leurs études et garantir la fiabilité de leurs résultats. Le respect de l’éthique de la recherche est essentiel pour tout mémoire étendu en psychologie afin de s’assurer que la recherche est menée de manière sûre et éthique.

Identifier les principes d’une bonne recherche

Lors de la réalisation d’un mémoire étendu en psychologie, il est important de respecter certains principes d’une bonne recherche. Il est essentiel que la recherche soit menée de manière éthique afin de ne causer aucun préjudice aux personnes impliquées dans la recherche ni aux résultats obtenus. Il existe quatre principes clés que tous les psychologues doivent garder à l’esprit lorsqu’ils mènent des recherches pour leur mémoire étendu.

Principe 1 : Respect de la personne

Le premier principe d’une bonne recherche est le respect de la personne, ce qui signifie reconnaître la dignité et l’autonomie des individus. Cela implique de respecter à la fois l’autonomie des participants à la recherche et de protéger les individus de tout préjudice pendant le processus de recherche.

Principe 2 : Bienfaisance

Le deuxième principe d’une bonne recherche est la bienfaisance, qui consiste à promouvoir le bien-être des personnes impliquées dans la recherche. Cela implique de mener la recherche de manière à maximiser les avantages potentiels de la recherche tout en minimisant les risques.

Principe 3 : Justice

Le troisième principe d’une bonne recherche est la justice. Ce principe de justice garantit que le projet de recherche est mené de manière équitable et que les participants sont sélectionnés de manière aléatoire et équitable. Cela implique également de veiller à ce que toutes les personnes impliquées dans la recherche bénéficient de manière appropriée des avantages directs et indirects.

Principe 4 : Honnêteté et intégrité

Le quatrième et dernier principe d’une bonne recherche est l’honnêteté et l’intégrité. Ce principe exige que toute recherche soit menée de manière honnête et transparente. Cela comprend le rapport précis des résultats, la non-manipulation des données et la divulgation de tout conflit d’intérêts.

Il est important de garder ces principes à l’esprit lors de la réalisation de recherches pour votre mémoire étendu en psychologie. En respectant les principes d’une bonne recherche, vous vous assurez de mener des recherches éthiques qui respectent les droits des personnes impliquées.

Discutez du rôle du Baccalauréat International dans la régulation de l’éthique de la recherche

L’achèvement d’un mémoire étendu en psychologie dans le cadre du Baccalauréat International (IB) exige que les étudiants adhèrent à des lignes directrices éthiques particulières. Il est essentiel de comprendre ce qui constitue une recherche éthique afin de la pratiquer lors de la réalisation de votre propre mémoire étendu.

Le Baccalauréat International a établi des réglementations visant à garantir la conduite éthique des recherches. Ces réglementations énoncent les principes et les pratiques clés de la recherche, tels que le consentement éclairé et l’anonymat. Il est attendu de tous les étudiants qu’ils suivent ces réglementations et veillent à ce que leurs recherches soient menées de manière sûre et éthique.

Le Baccalauréat International dispose également de réglementations concernant l’utilisation de sujets humains. Cela comprend la nécessité d’obtenir le consentement éclairé des participants, ainsi que l’importance de protéger les droits et le bien-être des personnes impliquées. Il est important de respecter ces réglementations afin de garantir que vos recherches soient à la fois éthiques et légales.

Lorsque vous travaillez sur un mémoire étendu en psychologie dans le cadre du Baccalauréat International, il est important d’être conscient des réglementations du Baccalauréat International et de veiller à leur respect. Cela contribuera à garantir que vos recherches sont menées de manière éthique et que les données que vous collectez sont précises et fiables.

Description des politiques de l’institution en matière d’éthique de la recherche

Il est important de prendre en compte les politiques spécifiques en matière d’éthique de la recherche de l’institution à laquelle vous êtes rattaché(e) lorsque vous rédigez votre mémoire étendu en psychologie du Baccalauréat International (IB). Différentes institutions auront des attentes et des exigences différentes en ce qui concerne la conduite d’une recherche éthique.

Lors de vos recherches pour votre mémoire étendu, il est recommandé de vous entretenir avec un superviseur ou une personne du comité d’éthique de l’université afin de comprendre les politiques spécifiques de l’institution. Cela garantira que toute recherche que vous menez respecte les lignes directrices applicables.

Par exemple, certaines universités peuvent exiger que vous soumettiez une proposition d’éthique avant de poursuivre votre projet et d’obtenir un certificat d’approbation éthique. De plus, de nombreuses institutions ont des réglementations spécifiques concernant l’utilisation de participants humains, telles que l’exigence d’un consentement éclairé explicite.

Il est important de prendre connaissance de ces politiques et procédures afin de garantir que votre recherche est menée de manière éthique et conforme à la réglementation. Assurez-vous de lire attentivement tous les documents qui décrivent ces considérations éthiques et posez toutes les questions que vous pourriez avoir.

Conséquences potentielles en cas de non-respect des lignes directrices

Lors de la réalisation d’une recherche pour un mémoire étendu en psychologie du Baccalauréat International (IB), il est important de veiller à respecter toutes les lignes directrices éthiques. Ne pas respecter ces lignes directrices peut avoir de graves conséquences.

Une des conséquences les plus graves du non-respect des lignes directrices éthiques est que toutes les données collectées dans le cadre d’un projet de recherche peuvent être déclarées invalides et inutilisables. Une autre conséquence potentielle est que tout travail publié découlant du projet peut être rétracté, ce qui signifie que tout article publié dans des revues scientifiques devra être retiré.

Dans certains cas, si un chercheur est reconnu coupable de violation des normes éthiques, il peut faire l’objet de mesures disciplinaires de la part de son université ou de son institution. Cela peut aller jusqu’à une suspension ou une révocation de son poste, voire des poursuites pénales. En cas de mépris délibéré des normes éthiques, le chercheur peut être interdit de mener toute recherche ultérieure.

Il s’agit là de quelques exemples des conséquences potentielles en cas de non-respect des normes éthiques de recherche. Il est extrêmement important de prendre en compte ces conséquences avant de commencer un projet de recherche et de veiller à respecter en tout temps toutes les règles éthiques.

Réflexion sur la conduite d’une recherche éthique

Après avoir lu ce guide, il est important que tous les lecteurs prennent le temps de réfléchir à leurs propres pratiques de recherche et aux implications morales potentielles de leur mémoire étendu. En ce qui concerne la recherche éthique, il y a plusieurs considérations importantes à prendre en compte. Demandez-vous en tant que chercheur si vous êtes ouvert d’esprit et impartial dans votre approche. Assurez-vous de garantir la sécurité et le bien-être de tous les participants impliqués dans votre recherche. Protégez-vous la vie privée et la confidentialité de ceux qui participent ? Il est essentiel de prendre en compte ces facteurs lors de la conduite d’une recherche, en particulier s’il s’agit d’un mémoire étendu du Baccalauréat International (IB).

Il est également crucial de se documenter sur le sujet avant de mener une recherche, afin de se familiariser avec les meilleures pratiques associées à la recherche éthique. Si vous avez des doutes, demandez conseil à des mentors ou à des éducateurs. La responsabilité éthique est une priorité pour tous les chercheurs, pas seulement ceux qui réalisent un mémoire étendu en psychologie. En réfléchissant aux implications éthiques de la recherche, nous pouvons nous assurer que nos recherches sont non seulement valides et fiables, mais également menées de manière respectueuse et responsable.

Conclusion

L’objectif de ce guide était de fournir des informations sur l’importance de mener des recherches éthiques pour un mémoire étendu en psychologie. En commençant par une discussion sur la définition générale de l’éthique de la recherche, le guide a ensuite examiné les principes clés d’une bonne recherche et l’impact des réglementations du Baccalauréat International sur la conduite de la recherche. Ensuite, le guide s’est penché sur la manière d’obtenir l’approbation d’un comité d’éthique institutionnel, les différentes méthodes de recherche et le cadre éthique que chacune devrait utiliser, les éventuelles mesures de protection pour garantir une pratique éthique, ainsi que les conséquences de la négligence des normes éthiques.

Enfin, les lecteurs ont été invités à réfléchir à leurs propres pratiques et à prendre en compte les implications morales du mémoire étendu. En conclusion, il est important de se rappeler que la conduite d’une recherche éthique ne doit pas être considérée comme une réflexion secondaire, mais comme partie intégrante du processus de planification. Être conscient des réglementations et des mesures de protection liées à la recherche permet de garantir que toutes les personnes impliquées sont protégées et respectées autant que possible.

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C’est un système qui est plus prononcé chez les enfants. Mais John Bowlby, le créateur de cette théorie, l’affirme : le type d’attachement affecte le comportement dans toute relation étroite « du berceau à la tombe ». La façon dont la relation s’est construite dans la famille façonne les attentes, le comportement et les perceptions des futurs partenaires. Cindy Hazan et Phillip Shaver ont ensuite avancé la théorie selon laquelle l’amour est le même processus de formation de l’attachement. Cette théorie s’applique désormais à d’autres types de relations étroites entre personnes.

Le système se met en marche lorsqu’une personne éprouve de la peur ou du stress. D’un point de vue évolutif, la proximité avec les autres augmente les chances de survie ; d’un point de vue psychologique, elle réduit l’anxiété. Le système s’éteint lorsque la personne se sent suffisamment en sécurité. Dans le cas contraire, le système continue à fonctionner, en tout ou en partie.

Cela oblige à « rattraper » sans cesse l’objet de l’attachement (hyperactivation du système) ou à « éviter » sans cesse (désactivation du système). Les personnes qui « fuient » essaient de ne pas se rapprocher des gens, de nier le besoin d’attachement et d’éviter l’interdépendance dans les relations. Ceux qui « rattrapent le temps perdu », en revanche, s’efforcent activement d’obtenir la proximité, le soutien et l’amour, mais ne sont jamais sûrs d’y parvenir.

Attention : types d’attachement dans une relation
Si, enfant, on a dû « fuir » des soins hyperparentaux ou « rattraper » des parents indifférents, cette dynamique durera toute la vie. L’intensité de la « course » dépend du fait que les participants présentent des niveaux élevés d’anxiété face à l’intimité ou d’évitement de l’intimité. Sur la base de ces dimensions, on distingue quatre principaux types (styles) d’attachement.

Style d’attachement
Anxiété : faible
Évitement : faible

Pendant l’enfance : les parents sont attentifs aux besoins et aux demandes d’aide de l’enfant et établissent un bon lien affectif. L’enfant se sent en sécurité, se sent accepté et n’a pas peur de s’exprimer.

Signes chez l’adulte :
N’a pas peur d’être abandonné ou « étouffé » par l’amour
Il a sa propre opinion et respecte celle des autres.
Ne contrôle pas ou ne manipule pas son ou sa partenaire
Forme un lien affectif stable
Sait qu’une relation est un lieu sûr, où l’on est toujours accepté et soutenu.
Classe de relation : pas une course

Les personnes de type fiable ne rattrapent pas leur retard et ne s’enfuient pas. Elles ont une attitude positive à l’égard d’elles-mêmes et des autres. Pour elles, la proximité est confortable, elles n’ont pas peur de dépendre des autres – ou que les autres dépendent d’elles. L’anxiété chronique concernant les relations n’est pas non plus inhérente à ces personnes. En cas de conflit, ils n’essaient pas d’éviter la conversation ou de déverser un torrent de ressentiment sur l’autre personne. Au contraire, ils font de leur mieux pour comprendre ce qui se passe et trouver une solution qui satisfasse les deux parties.

Type d’attachement anxieux (anxieux-stable)
Anxiété : élevée
Évitement : faible

Pendant l’enfance : Les parents sont peu réceptifs et instables, alternant entre indifférence et affection. Les besoins de l’enfant ne sont pas satisfaits.

Signes chez l’adulte :
Peur d’être abandonné et rejeté
Attache une grande importance aux réactions du partenaire
A besoin d’une affirmation constante de la réciprocité
A du mal à se séparer de son partenaire, ne s’affirme pas facilement
Peut à peine tolérer l’absence de son partenaire.
Classe de relation : la course en rond

Les personnes « anxieuses » ne sont pas sûres d’elles-mêmes et espèrent s’appuyer sur un partenaire romantique. Un conflit interne les fait douter de leur propre valeur, elles ont peur de perdre leur partenaire et ressentent le besoin d’être aussi proches de lui que possible. Par exemple, s’il décide soudainement de passer du temps avec des amis, pour l' »anxieux », cela peut signifier qu’il est rejeté. Il passera alors la soirée en larmes, essayant de comprendre par qui il a été remplacé.

Type d’attachement évitant (type évitant-rejet)
Anxiété : faible
Évitement : élevé

Enfant : ce type d’attachement est associé à l’expérience du rejet de l’attachement. Par exemple, lorsque les parents sont bienveillants mais aussi froids et insensibles aux besoins émotionnels de l’enfant. L’enfant en conclut qu’une relation étroite est une formalité et qu’elle ne permet pas de couvrir ses besoins réels.

Signes chez l’adulte :

Commence à se sentir mal à l’aise, « manque d’air » lorsqu’il se rapproche de son partenaire.
Il réagit vivement aux tentatives de son partenaire de le contrôler ou de le limiter.
Souvent, il n’accepte pas d’aide et repousse les gens.
A tendance à ne compter que sur lui-même
A tendance à réprimer ses sentiments et ses besoins
Évite les conflits : il est plus facile de prendre ses distances ou de s’éloigner.
Classe de relation : course d’endurance

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Pourquoi cela fonctionne-t-il ?
Imaginez la situation : vous rencontrez une personne avec laquelle vous avez beaucoup de points communs, vous vous intéressez à elle et il s’avère que cet intérêt est réciproque. Votre communication se développe harmonieusement, vous sortez ensemble et vous vous envoyez des SMS toute la nuit, vous appréciez son engagement … et puis il disparaît brusquement. Que ressentiriez-vous ? Peut-être de la perplexité, de l’anxiété, de la tristesse, accompagnées de questions du type « Qu’est-ce qui a mal tourné ? Qu’est-ce que j’ai fait de mal ? Quelle a été mon erreur ? Cette situation peut nuire à l’estime de soi et accroître le sentiment d’incertitude. Puis le manipulateur revient, prêt à l’intimité, montrant de la tendresse, de l’intérêt et faisant comme si rien de grave ne s’était passé.

Un mélange d’émotions très polarisé est créé : l’anxiété, les reproches, la tristesse alternent avec le bonheur, l’euphorie et le soulagement. Et ainsi de suite, à chaque fois. Ce va-et-vient d’émotions rend le sentiment de bonheur plus lumineux – c’est comme si la joie, après une période d’anxiété et de doute, prenait plus de poids. Et c’est ce cycle qui crée une dépendance, qui enferme la personne dans ce cycle : si douloureux quand le partenaire se détourne, si satisfaisant quand il revient.

La facilité avec laquelle on se laisse entraîner dans la spirale émotionnelle détermine également les traits de personnalité d’une personne. Par exemple, une faible estime de soi – alors en période d’éloignement, une personne peut se sentir responsable de la froideur de l’autre. Le « je ne comprends pas ce qui se passe » est facilement remplacé par « c’est ma faute », « j’ai fait quelque chose de mal » ou « je suis en train de tout gâcher ». En outre, les expériences passées bien ancrées peuvent constituer un facteur de risque. Par exemple, il semble normal qu’une personne fasse ce qui se passe parce que ses parents ont fait exactement la même chose. Ce phénomène peut également être alimenté par un partenaire, qui peut renforcer les sentiments de culpabilité, donner de faux espoirs ou confirmer les craintes.

C’est ce cycle qui crée une dépendance, piégeant la personne : si douloureux lorsque le partenaire se détourne, si satisfaisant lorsqu’il revient.

Pourquoi « mettre » un partenaire sur une balançoire émotionnelle ?
En résumé, les raisons de ce comportement sont soit les attitudes destructrices d’une personne, soit son immaturité émotionnelle, soit sa maladie mentale.

Les propres oscillations émotionnelles
Les oscillations émotionnelles ne sont pas toujours utilisées à dessein. Parfois, l’un des partenaires se balance lui-même, ce qui a pour effet d’abattre l’autre par inadvertance. Imaginez : vous êtes soit déprimé, soit en pleine ascension, soit en colère sans raison apparente. Si vous êtes dans une relation, sa dynamique dépendra directement de la façon dont vous vous sentez et dont vous vous comportez. Pensez également à PRL ou BAR : une personne a d’abord confiance en elle et en son partenaire, puis tombe dans l’apathie, veut se cacher de tout le monde ou dévalorise la personne qu’elle aime. Cela ne peut manquer d’avoir un impact sur le partenaire, qui reçoit une grande dose d’attention ou se sent rejeté.

Désir d’intimité combiné à la peur de l’abandon
Cette combinaison trouve souvent son origine dans une famille où l’un des parents a pu se comporter de manière distante ou imprévisible, ne montrant que rarement de l’affection. Cela peut perpétuer la peur de l’abandon, associée à un désir d’intimité, qui a toujours été si rare. Ce comportement est également caractéristique des personnes atteintes de PFL. Une personne peut s’engager impulsivement dans une relation, fermer les yeux sur les défauts de son partenaire, se montrer chaleureuse et proche, puis se retirer brusquement, le dévaloriser et douter de la relation, le tout déclenché par la peur d’une relation sérieuse.

Manipulation
Parfois, les fluctuations émotionnelles dans une relation sont utilisées comme une manipulation, dont le résultat est la dépendance. Le manipulateur jouit de l’éloignement initial et observe ensuite la joie intense ressentie par le partenaire lors d’une autre période d’intimité. La souffrance de la personne pendant les périodes d’éloignement ne dérange pas autant le manipulateur – il est « de l’autre côté » et peut ne pas se rendre compte du mal qu’il fait.

Pourquoi ce n’est pas aussi amusant que la cour de récréation
Les relations entre personnes impliquent toujours une interdépendance. Lorsque nous sommes interdépendants, notre partenaire est vraiment important pour nous, nous nous soucions de lui ou d’elle et avons parfois besoin de son soutien. Notre confort, nos désirs et nos intérêts ne sont pas dévalorisés et nous sommes capables de dire à notre partenaire si nous ne sommes pas satisfaits de quelque chose.

L’attachement sain s’arrête là où commence le comportement manipulateur, y compris le fait de « mettre » le partenaire sur une pente émotionnelle. Comme nous l’avons mentionné plus haut, les oscillations émotionnelles sont dangereuses précisément parce qu’elles peuvent rendre le partenaire dépendant – déjà toxique.

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